образовательные приложения для школьника

в магазине приложений десятки тысяч «обучалок», и почти каждая обещает превратить ребёнка в отличника. на деле полезных среди них немного, а остальные просто крадут время под видом учёбы. разберём, как отличить рабочий инструмент от красивой пустышки и как встроить приложения в учёбу с пользой.

какие бывают

образовательные приложения удобно делить по задаче, которую они закрывают:

понимание типа помогает не скачивать всё подряд, а взять то, что закрывает конкретный пробел.

отдельно стоит различать приложения-тренажёры и приложения-курсы. тренажёр берёт один узкий навык — устный счёт, спряжения, орфограммы — и доводит его до автоматизма повторением. курс же ведёт по целой теме от объяснения к проверке и ближе к полноценному уроку. под быстрое закрепление берут первое, под изучение нового — второе. и не путайте образовательные приложения со справочными: словарь, конвертер единиц или таблица Менделеева под рукой полезны, но сами по себе ничему не учат — это инструмент, а не занятие.

чем полезны

при разумном использовании приложения дают то, что трудно получить из учебника:

• мгновенную обратную связь — видно ошибку сразу;
• бесконечную практику в удобном темпе;
• возможность заниматься короткими подходами где угодно.

например, тренажёры отлично подходят, чтобы учить формулы или закреплять правила маленькими сессиями.

есть и психологический плюс: формат приложения снижает страх ошибки. в тетради помарка видна учителю и одноклассникам, а в тренажёре ошибиться не стыдно — можно спокойно попробовать ещё раз, и никто не осудит. многим детям это возвращает интерес к предмету, который в классе давался с тревогой. хорошо работают и короткие «дозы» практики: пять минут в очереди или в дороге не заменят урок, но удерживают навык между занятиями. главное — чтобы это была осмысленная тренировка, а не способ убить время, лишь бы ребёнок «был при деле».

как выбрать

прежде чем скачивать, прогоните приложение по простому чек-листу:

1. есть ли понятная цель и программа;
2. оставляет ли занятие результат, а не просто «поиграл»;
3. нет ли агрессивной рекламы и навязанных платежей.

хорошее приложение работает на знания, а не на удержание ребёнка в экране.

красные флаги

есть признаки, по которым приложение лучше удалить сразу:

• навязчивая реклама и постоянные баннеры;
• упор на развлечение, а не на знания;
• агрессивные подписки без реальной ценности.

если ребёнок проводит время, но ничему не учится — это не учебный инструмент, а очередная игра.

отдельная категория рисков связана с деньгами и данными. многие детские «обучалки» бесплатны на входе, но напичканы встроенными покупками, и ребёнок в азарте способен потратить реальные деньги за пару минут. поэтому отключите покупки в один клик и не привязывайте карту к устройству ребёнка. насторожить должны и приложения, которые при установке требуют доступ к контактам, галерее и геолокации без всякой связи с учёбой, — грамотному тренажёру эти разрешения не нужны. лучше потратить пять минут на проверку настроек, чем потом разбираться со списанными деньгами или утёкшими данными.

как встроить в учёбу

чтобы приложения помогали, а не отвлекали, важна система:

• занимайтесь короткими сессиями с целью;
• держите учебные приложения отдельно от развлекательных;
• оставьте два-три приложения под реальные задачи.

если ребёнок учится онлайн, основную нагрузку лучше нести на платформе школы, а приложения использовать как точечную добавку — это снижает риск зависимости от гаджетов.

помогает привязать приложение к конкретной цели, а не «пусть будет». решили подтянуть таблицу умножения или неправильные глаголы — берём один тренажёр под эту задачу и договариваемся, сколько минут в день на него уходит. когда цель достигнута, приложение спокойно удаляем, а не копим их годами. полезно иногда вместе смотреть, что именно ребёнок в нём делает: так вы убедитесь, что это учёба, а не тихое залипание под видом занятий. и не подменяйте приложениями живое объяснение — они хороши для отработки, но разобраться в сложной новой теме с человеком всё равно надёжнее.

родители часто думают, что чем больше образовательных приложений, тем лучше учёба. но я вижу обратное: телефон, забитый «обучалками», скорее рассеивает внимание, чем помогает. я всегда советую исходить от задачи: что именно нужно подтянуть — и под это брать один проверенный инструмент. короткие занятия с понятным результатом работают гораздо лучше, чем час бессистемного тыканья. и обязательно отделяйте учебные приложения от развлекательных, иначе телефон выиграет.

игорь левченко, методист, куратор средней школы

частые вопросы