«напишите сочинение» — и половина класса впадает в ступор. кажется, что это талант: либо дано, либо нет. на самом деле сочинение — это навык со своими правилами, и научиться ему может каждый. разберём по шагам, как из чистого листа собрать связный текст.
с чего начать
главная ошибка — сразу хвататься за ручку и писать «что в голову придёт». начните с трёх минут размышления:
- о чём именно спрашивает тема;
- какой у вас ответ на этот вопрос;
- какими примерами вы его подтвердите.
эти три ответа — скелет будущего сочинения. без них текст расползается, и проверяющий не понимает, к чему вы ведёте.
разберём на примере. допустим, тема звучит так: «согласны ли вы, что смелость нужна и в мирной жизни?». ключевое слово здесь — «смелость», а ответ-тезис — «да, смелость проявляется не только на войне, но и в обычных поступках». примеры подбираем заранее: герой, который заступился за слабого; человек, который признал свою ошибку перед другими. вот и весь каркас — и он собран за три минуты, ещё до первой строчки. эти три минуты раздумий экономят потом полчаса переписывания и спасают от главного страха — чистого листа.
структура
любое школьное сочинение держится на трёх частях:
| часть | задача |
|---|---|
| вступление | подвести к теме, дать тезис |
| основная часть | доказать тезис аргументами |
| заключение | подвести итог, вернуться к мысли |
пропорции примерно такие: вступление и заключение — по 15–20% объёма, остальное — основная часть. это умение чётко структурировать мысль входит в функциональную грамотность.
тезис и аргументы
тезис — это ваша главная мысль, ответ на вопрос темы в одном-двух предложениях. всё сочинение доказывает именно его.
дальше — аргументы. каждый строится по схеме:
- заявляете мысль абзаца;
- приводите пример (из литературы, истории, жизни);
- делаете микровывод — как пример доказывает тезис.
частая беда — аргумент вроде бы есть, а вывода нет: ребёнок пересказал книгу и остановился. один короткий микровывод («так автор показывает, что настоящая смелость — в поступке, а не в словах») превращает пересказ в доказательство. и ещё приём, который сразу поднимает оценку: связывайте абзацы словами-мостиками — «кроме того», «другой пример», «в отличие от этого». они показывают проверяющему ход мысли, и текст читается как рассуждение, а не как разрозненный список фактов.
двух сильных аргументов почти всегда достаточно. лучше два развёрнутых и связанных с темой, чем четыре, набросанных «для объёма».
частые ошибки
чаще всего баллы теряют не из-за «бедного языка», а из-за структуры:
- уход от темы — пишут «вообще о хорошем», а не по вопросу;
- нет тезиса — текст есть, главной мысли нет;
- аргументы не связаны с тезисом;
- пересказ вместо анализа.
проверяйте каждый абзац вопросом: «это работает на мой тезис?» если нет — убирайте.
как тренироваться
навык письма растёт только на практике:
- пишите план до текста — хотя бы три строки;
- тренируйте вступления отдельно, они самые трудные;
- перечитывайте написанное вслух — слышно корявые места;
- копите банк примеров из прочитанного.
отдельно про банк примеров: заведите файл или тетрадь, где к каждому прочитанному произведению записана одна строка — какую проблему оно раскрывает. «капитанская дочка» — честь и долг; «уроки французского» — доброта и совесть. пять-семь таких заготовок закрывают большинство школьных тем, и на самом сочинении не приходится лихорадочно вспоминать «а что бы привести». если совсем не идёт вступление, начните писать с основной части, а введение допишите потом — так проще стронуться с места.
близкий навык — пересказывать чужой текст своими словами; о нём статья как писать изложение. а чтобы меньше ошибаться в самих формулировках, помогает работа над грамотностью.
за годы проверки сочинений я поняла простую вещь: «не умею писать» почти всегда означает «не знаю, с чего начать». как только ребёнок усваивает каркас — тезис, два аргумента, вывод — паника уходит, и появляется текст. талант нужен, чтобы писать гениально, а чтобы писать грамотно и по теме, нужен алгоритм. учите детей не «вдохновению», а структуре: вдохновение придёт потом, на готовом фундаменте.
ольга кравцова, методист, эксперт по подготовке к экзаменам
частые вопросы
какой должна быть структура сочинения?
классическая структура состоит из трёх частей: вступление (где вы подводите к теме и формулируете тезис), основная часть (где доказываете тезис двумя-тремя аргументами с примерами) и заключение (где подводите итог и возвращаетесь к мысли вступления). это каркас, который подходит почти к любому школьному сочинению.
что такое тезис в сочинении?
тезис — это главная мысль, которую вы доказываете во всём сочинении. это ваш ответ на вопрос темы, выраженный одним-двумя предложениями. весь дальнейший текст должен работать на этот тезис: каждый аргумент подтверждает именно его, а не уводит в сторону.
сколько аргументов нужно в сочинении?
как правило, достаточно двух полноценных аргументов, каждый — с примером и микровыводом. лучше два развёрнутых и связанных с тезисом, чем четыре поверхностных. в экзаменационных сочинениях часто требуется один-два литературных аргумента, но точные требования зависят от формата работы.
как не уйти от темы в сочинении?
перечитайте формулировку темы и выделите ключевое слово — о чём именно вас спрашивают. сформулируйте тезис как прямой ответ на этот вопрос и перед каждым абзацем проверяйте: работает ли он на тезис. если абзац интересный, но не про тему, его лучше убрать.